【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)各層級(jí)團(tuán)隊(duì)、部門核心成員、跨部門協(xié)作小組等（適配團(tuán)隊(duì)建設(shè)、目標(biāo)共創(chuàng)、效能提升場(chǎng)景）

【培訓(xùn)收益】
一、個(gè)人層面 1、獲得OH卡與欣賞式探尋兩大實(shí)用工具，可靈活運(yùn)用于自我認(rèn)知、溝通協(xié)作、目標(biāo)管理等日常工作。 2、精準(zhǔn)認(rèn)知自身核心優(yōu)勢(shì)與潛能，打破自我局限，建立積極的自我認(rèn)知與職業(yè)信心。 3、掌握結(jié)構(gòu)化復(fù)盤與行動(dòng)規(guī)劃方法，提升個(gè)人工作效率與目標(biāo)達(dá)成能力。 二、團(tuán)隊(duì)層面 1、梳理團(tuán)隊(duì)核心優(yōu)勢(shì)與成功經(jīng)驗(yàn)，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力與向心力。 2、共創(chuàng)清晰、統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)愿景與目標(biāo)，明確發(fā)展方向，減少內(nèi)耗，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同效能。 3、形成“優(yōu)勢(shì)放大-愿景落地-復(fù)盤優(yōu)化”的良性循環(huán)，構(gòu)建積極向上的團(tuán)隊(duì)文化。 三、組織層面 1、培育基于優(yōu)勢(shì)的組織發(fā)展理念，激活團(tuán)隊(duì)內(nèi)生動(dòng)力，為組織變革與創(chuàng)新提供支撐。 2、沉淀可復(fù)用的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、目標(biāo)落地與復(fù)盤方法論，助力組織人才能力提升與文化建設(shè)。 3、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與組織戰(zhàn)略同頻，提升組織應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的敏捷性與核心競(jìng)爭(zhēng)力。

模塊一：破冰啟航——相識(shí)相知，激活狀態(tài)
1、開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入
培訓(xùn)師自我介紹，明確課程目標(biāo)、流程及規(guī)則，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、尊重、正向的分享氛圍。
簡(jiǎn)要講解欣賞式探尋的核心理念與OH卡的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合團(tuán)隊(duì)需求引入課程主題，激發(fā)學(xué)員參與熱情。
2、手撕畫+OH卡自我介紹
手撕畫創(chuàng)作：每位學(xué)員用彩紙手撕出能代表自己核心優(yōu)勢(shì)（或積極特質(zhì)）的圖案，無(wú)需追求美觀，重點(diǎn)傳遞正向意象。
OH卡搭配分享：學(xué)員隨機(jī)抽取1張OH圖卡，結(jié)合手撕畫，分享“圖案代表的優(yōu)勢(shì)+過(guò)往體現(xiàn)該優(yōu)勢(shì)的經(jīng)歷+對(duì)本次工作坊的期待”，每人3分鐘。
培訓(xùn)師總結(jié)：提煉學(xué)員分享中的共性優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)員相互熟悉、建立信任聯(lián)結(jié)，為后續(xù)優(yōu)勢(shì)探索鋪墊。

模塊二：發(fā)現(xiàn)（Discovery）——OH卡時(shí)間長(zhǎng)廊，挖掘優(yōu)勢(shì)
1、環(huán)節(jié)導(dǎo)入與規(guī)則說(shuō)明
培訓(xùn)師講解欣賞式探尋“發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的核心目標(biāo)，明確OH卡時(shí)間長(zhǎng)廊的探索規(guī)則，每組發(fā)放一套OH卡、大白紙、馬克筆。
引導(dǎo)學(xué)員聚焦“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的積極經(jīng)歷、核心優(yōu)勢(shì)、成功要素”，喚醒正向記憶。
2、OH卡時(shí)間長(zhǎng)廊探索
個(gè)人探索：學(xué)員獨(dú)立抽取3-4張OH卡，按“過(guò)去-現(xiàn)在”的時(shí)間線，用卡片意象梳理個(gè)人在工作中的成功經(jīng)歷、核心優(yōu)勢(shì)，以及支撐優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的關(guān)鍵要素，記錄個(gè)人探索成果。
小組共創(chuàng)：每組圍繞“團(tuán)隊(duì)共同優(yōu)勢(shì)、過(guò)往成功案例、核心資源”展開(kāi)討論，將個(gè)人探索成果整合，在大白紙上搭建“團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí)間長(zhǎng)廊”，標(biāo)注關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)與核心要素。
3、分享總結(jié)
每組選派代表分享“團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)時(shí)間長(zhǎng)廊”成果，提煉團(tuán)隊(duì)核心優(yōu)勢(shì)與關(guān)鍵成功要素。
培訓(xùn)師引導(dǎo)全員共鳴，強(qiáng)化“聚焦優(yōu)勢(shì)”的思維，沉淀團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)清單。

模塊三：夢(mèng)想（Dream）——OH卡共繪藍(lán)圖，共創(chuàng)愿景
1、愿景引導(dǎo)
培訓(xùn)師講解欣賞式探尋“夢(mèng)想”環(huán)節(jié)的核心邏輯，引導(dǎo)學(xué)員基于前期梳理的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，思考“理想化的未來(lái)狀態(tài)”，聚焦積極、清晰、結(jié)果導(dǎo)向的愿景方向。
2、OH卡共繪藍(lán)圖
小組共創(chuàng)：每組結(jié)合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，共同抽取5-6張OH卡（圖卡+字卡自由組合），用卡片搭建“未來(lái)愿景藍(lán)圖”，具象化團(tuán)隊(duì)未來(lái)1-3年的理想狀態(tài)（如目標(biāo)成果、協(xié)作模式、團(tuán)隊(duì)氛圍等）。

補(bǔ)充完善：每組在藍(lán)圖旁標(biāo)注愿景的核心關(guān)鍵詞、關(guān)鍵成果指標(biāo)，明確愿景的可行性與導(dǎo)向性，確保愿景清晰、統(tǒng)一、能激發(fā)團(tuán)隊(duì)動(dòng)力。
3、愿景呈現(xiàn)
各組展示“愿景藍(lán)圖”，用生動(dòng)語(yǔ)言闡述愿景內(nèi)涵、核心目標(biāo)，以及愿景與團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)的關(guān)聯(lián)。
全員投票或補(bǔ)充建議，凝聚全員共識(shí)，確定最終的團(tuán)隊(duì)共同愿景。

模塊四：設(shè)計(jì)（Design）——OH卡SWOT探索，厘清路徑
1、環(huán)節(jié)導(dǎo)入
培訓(xùn)師講解欣賞式探尋“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)的核心任務(wù)，說(shuō)明OH卡SWOT探索的規(guī)則——基于團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)與共同愿景，用OH卡梳理實(shí)現(xiàn)愿景的條件、資源、挑戰(zhàn)，構(gòu)建行動(dòng)策略。
2、OH卡SWOT深度探索
小組分工：每組按SWOT四個(gè)維度分工，分別抽取OH卡對(duì)應(yīng)探索：優(yōu)勢(shì)（S）沿用前期成果并補(bǔ)充；劣勢(shì)（W）聚焦“需優(yōu)化的短板”；機(jī)會(huì)（O）聚焦“外部可借助的資源、趨勢(shì)”；威脅（T）聚焦“潛在挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)”。
策略設(shè)計(jì)：基于SWOT分析結(jié)果，小組共創(chuàng)應(yīng)對(duì)策略——如何放大優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短板、抓住機(jī)會(huì)、規(guī)避威脅，構(gòu)建理想化的行動(dòng)路徑，提出3-5個(gè)核心建議，標(biāo)注關(guān)鍵資源與協(xié)作需求。
3、策略梳理
各組分享SWOT分析結(jié)果與核心策略，培訓(xùn)師引導(dǎo)全員交叉點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化策略可行性，梳理出共識(shí)性的行動(dòng)方向。

模塊五：實(shí)現(xiàn)（Delivery）——OH卡蛻變之旅，落地計(jì)劃
1、行動(dòng)引導(dǎo)
培訓(xùn)師講解欣賞式探尋“實(shí)現(xiàn)”環(huán)節(jié)的核心目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)員將愿景、策略轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)“蛻變之旅”的核心是“從當(dāng)下到未來(lái)的行動(dòng)躍遷”。
2、OH卡蛻變之旅探索
個(gè)人規(guī)劃：學(xué)員獨(dú)立抽取4張OH卡，分別對(duì)應(yīng)“當(dāng)下起點(diǎn)（基于優(yōu)勢(shì)）、階段性目標(biāo)、關(guān)鍵行動(dòng)、預(yù)期成果”，梳理個(gè)人層面的行動(dòng)計(jì)劃，明確執(zhí)行步驟、時(shí)間節(jié)點(diǎn)與責(zé)任。
團(tuán)隊(duì)整合：小組內(nèi)分享個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合團(tuán)隊(duì)策略，整合形成“團(tuán)隊(duì)行動(dòng)共識(shí)清單”，明確分工、協(xié)同機(jī)制與階段性里程碑，確保個(gè)人行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)愿景同頻。
3、計(jì)劃確認(rèn)
每組簡(jiǎn)要匯報(bào)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)共識(shí)清單，明確后續(xù)推進(jìn)的核心方向，培訓(xùn)師給予針對(duì)性提示。

模塊六：復(fù)盤沉淀——ORID深度會(huì)談，固化成果
1、ORID方法講解
培訓(xùn)師講解ORID四個(gè)維度（客觀事實(shí)O、主觀感受R、意義洞察I、行動(dòng)決策D）的核心邏輯，明確復(fù)盤分享的重點(diǎn)。
2、分層復(fù)盤分享
個(gè)人反思：學(xué)員結(jié)合全程體驗(yàn)，從ORID四個(gè)維度進(jìn)行自我復(fù)盤，記錄核心感悟與行動(dòng)優(yōu)化點(diǎn)。
小組分享：小組內(nèi)輪流分享復(fù)盤結(jié)果，聚焦“最有價(jià)值的探索、最深刻的感悟、最需要落地的行動(dòng)”，梳理小組共性成果與優(yōu)化建議。
全員總結(jié)：每組選取1個(gè)核心成果進(jìn)行全班分享，形成課程整體成果清單。
3、課程收尾
培訓(xùn)師總結(jié)課程核心內(nèi)容，重申欣賞式探尋與OH卡的應(yīng)用要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)員將課程成果落地到日常工作中，持續(xù)放大優(yōu)勢(shì)、推進(jìn)愿景。 

曾任：江蘇省內(nèi)某知名教育咨詢公司業(yè)務(wù)主管、培訓(xùn)師
高級(jí)體驗(yàn)式培訓(xùn)師
OH卡企業(yè)帶領(lǐng)師、OH卡教練
《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證講師
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)認(rèn)證講師
杉樹(shù)公益基金大學(xué)生導(dǎo)師計(jì)劃優(yōu)秀導(dǎo)師
2024“戎創(chuàng)金陵”退役軍人戎創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)特邀導(dǎo)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
宋老師擁有多年企業(yè)體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售、服務(wù)、執(zhí)行以及授課經(jīng)驗(yàn)，憑借18年豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（其中18年體驗(yàn)式培訓(xùn)銷售以及授課經(jīng)驗(yàn)，12年公司運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)、7年教練技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究經(jīng)驗(yàn)、5年企業(yè)團(tuán)隊(duì)OH卡各類主題工作坊帶領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)）。遵循大衛(wèi)庫(kù)伯體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的模型理論，用游戲、體驗(yàn)來(lái)破冰，調(diào)動(dòng)大家的積極性，借助OH卡（當(dāng)下流行的潛意識(shí)投射卡，利用心理學(xué)中潛意識(shí)投射的方法），再結(jié)合當(dāng)下流行的教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等先進(jìn)技術(shù)手段，輔助相關(guān)的理論以及理論模型（例如傳統(tǒng)儒家思想、POA行動(dòng)力模型、GROW模型、喬哈里窗、霍金斯能量層級(jí)、情緒智力理論等），以游戲化學(xué)習(xí)的方式來(lái)達(dá)到企業(yè)的培訓(xùn)需求。
宋老師累計(jì)服務(wù)企業(yè)1000+，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)2W+。其中：
1、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題》體驗(yàn)式培訓(xùn)--為蒙牛乳業(yè)、魚躍醫(yī)療、華夏保險(xiǎn)、新城控股、統(tǒng)一企業(yè)、綠城地產(chǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、潤(rùn)和軟件、建設(shè)銀行等企事業(yè)單位提供超1000場(chǎng)課程服務(wù)、累計(jì)服務(wù)學(xué)員人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。
2、《OH卡各主題團(tuán)隊(duì)融合》工作坊--為新華保險(xiǎn)、立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、鴻星爾克、中國(guó)海洋石油集團(tuán)、解放賦界科技、愛(ài)琴海百貨、智采信息、圣美莎美容、高格空間等企業(yè)提供超50場(chǎng)課程服務(wù)，累計(jì)服務(wù)學(xué)員過(guò)千人。

【愿景使命】
在當(dāng)今復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)融合變得越發(fā)重要。不同個(gè)體的知識(shí)和技能組合，可以在團(tuán)隊(duì)中產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，從而提高團(tuán)隊(duì) 整體的績(jī)效。面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)追求創(chuàng)新和高效運(yùn)營(yíng)，需要依賴團(tuán)隊(duì)融合來(lái)提高生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)融合的核心在于相互支持和信任，希望未來(lái)十年，借助OH卡這個(gè)心理學(xué)有效工具，賦能千家企業(yè)，通過(guò)建立有效溝通和協(xié)作機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的良好關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感和責(zé)任感。

【授課風(fēng)格】
互動(dòng)性強(qiáng)：用游戲化學(xué)習(xí)以及情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實(shí)面對(duì)挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強(qiáng)的啟發(fā)和收獲；
聚焦實(shí)戰(zhàn)：內(nèi)容圍繞相關(guān)管理日常情境中沖突、難題、棘手問(wèn)題，聚焦實(shí)際情境，學(xué)員深度參與，有數(shù)據(jù)直接給出反饋且情景可分析遷移至實(shí)際工作中，既有娛樂(lè)性又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲；
寓教于樂(lè)：授課風(fēng)趣幽默，風(fēng)格穩(wěn)重，活潑愉快，內(nèi)容豐富且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出傳授企業(yè)管理知識(shí)，讓學(xué)員在輕松下氛圍下啟發(fā)與收獲；
實(shí)戰(zhàn)案例：學(xué)員課上處理管理情景，小組討論充分，每個(gè)情景及案例老師會(huì)給出有針對(duì)性的引導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)，有所收獲，不僅有數(shù)據(jù)直接給出反饋，還有情景可分析遷移至實(shí)際工作中，讓工作坊課程既有娛樂(lè)性，又聚焦實(shí)戰(zhàn)收獲。

【主講課程】
OH卡系列主題類
《OH卡團(tuán)隊(duì)融合主題》工作坊
《OH卡團(tuán)隊(duì)復(fù)盤主題》工作坊
《OH卡目標(biāo)探索主題》工作坊
《OH卡問(wèn)題解決主題》工作坊
《OH卡高效溝通主題》工作坊
《OH卡團(tuán)隊(duì)裸心會(huì)主題》工作坊
《OH卡新員工融入主題》工作坊
《OH卡三八女神節(jié)主題》工作坊
《OH卡五四青年節(jié)主題》工作坊
《OH卡跨部門溝通主題》工作坊
《OH卡企業(yè)文化重塑主題》工作坊
《OH卡企業(yè)文化共創(chuàng)主題》工作坊
《OH卡情緒與壓力管理主題》工作坊
其它課程
《高效能團(tuán)隊(duì)建設(shè)》體驗(yàn)式培訓(xùn)課程
《POA行動(dòng)力三板斧》認(rèn)證課程
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證課程
《POA極簡(jiǎn)思維》認(rèn)證課程
《演說(shuō)三字經(jīng)》認(rèn)證課程
《收獲季節(jié)》沙盤課程 

• 喚醒內(nèi)心的領(lǐng)袖基因——卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練

   

  一、導(dǎo)入：從管理的失效說(shuō)起1、當(dāng)今管理者容易出現(xiàn)的問(wèn)題2、領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次二、領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力的新認(rèn)識(shí)1、領(lǐng)導(dǎo)的定義以及需要具備的要素2、領(lǐng)導(dǎo)力的定義三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與情景領(lǐng)導(dǎo)1、高效團(tuán)隊(duì)的特征2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的核心與本質(zhì)3、情景領(lǐng)導(dǎo)力全新剖析與運(yùn)用四、領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)與行為1、領(lǐng)導(dǎo)者的12個(gè)品質(zhì)2、領(lǐng)導(dǎo)者..

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